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为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。
连上帝也会去帮助诚实而勇敢的人
骄傲的朋友是愚蠢和贫困
开创伟大事业的是天才，完成伟大事业的是辛苦。勉之期不止，多获由力耘。
科学的历史，从某种意义上说，就
忠诚是爱情的桥梁，欺诈是友谊的敌人
谁能以深刻的内容充实每一瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。
行船靠掌舵，理家靠节约。